Ah, et c’est reparti pour une année avec le rythme des devoirs à la maison.
Votre enfant n’a pas de trouble particulier et en même temps c’est toujours la même galère pour qu’il fasse ses devoirs ?
Mais, comment ne peut-il pas se rendre compte de l’importance des devoirs ?
Il a toujours un truc de mieux à faire !
Cette année, c’est décidé, les devoirs à la maison ne seront plus un problème !
Évidemment, tous ces conseils valent pour des enfants qui n’ont pas de troubles d’apprentissage.
Qui fait les devoirs ?
Observez-vous quand vous parlez des devoirs à votre entourage.
Quels sont vos mots ?
Prononcez-vous des phrases du genre : « ohlala, hier on a fait les devoirs, c’était long avant qu’il.elle s’y mette ».
Que pouvez-vous changer pour que ce soit votre enfant fasse ses devoirs, et pas vous ?
Les devoirs sont la responsabilité de votre enfant
Vous, c’est bon vous êtes allé.e.s à l’école, vous avez appris ce qui vous convenait pour votre vie personnelle et professionnelle, et vous apprenez encore d’autres choses aujourd’hui.
A partir d’aujourd’hui, les devoirs sont la responsabilité de votre enfant.
En appliquant ceci, vous envoyez un message en disant à votre enfant : « je te fais confiance, tu as toutes les ressources et capacités pour être autonome dans tes apprentissages ».
Alors, oui ce n’est pas évident de faire confiance, surtout quand on voit qu’il/elle remet toujours à plus tard les devoirs, et que c’est un sujet de dispute récurent, et cela tous les jours !
Mais essayez, donnez vous 2 semaines pour essayer, et tenez bon !
Si c’est vraiment trop dur, faites comme si vous lui faisiez confiance.
Vous définissez le créneau horaire où les devoirs peuvent être faits
Selon votre organisation familiale, définissez la tranche horaire où il est possible de faire ses devoirs, et où vous vous rendez disponible pour aider votre enfant s’il vous le demande. Observez les besoins de votre enfant. Est-ce qu’il a besoin qu’on lui explique la leçon ? Est-ce qu’il a besoin de votre présence à ses côtés ?
Par exemple, le créneau horaire pourrait être de 18h à 19h30. Et à 19h30, c’est fini, on ne parle plus de devoirs, et vous n’êtes plus disponible pour l’accompagner, l’aider ou le faire réciter.
Observez bien comment réagit votre enfant, et tenez bon !
Vous le laisser choisir le lieu et la manière dont il veut faire ses devoirs
Certains enfants, quand on les laisse choisir, se sentent + à l’aise de faire leurs devoirs par terre, ou bien dans le salon au milieu du bruit familial, ou bien dans leur chambre avec ou sans musique.
Discutez avec votre enfant pour qu’il choisisse le lieu et l’environnement sonore qui lui convient. Et laissez le bouger, se lever, apprendre sa poésie en faisant le poirier, mettre de la musique ou non, tout en respectant la vie familiale et les autres personnes de la maison.
Et si les devoirs ne sont pas faits ?
Eh bien, votre enfant s’expliquera avec son professeur ou instit…
Tenez bon !!!!
Tenez bon, tentez cette expérience pendant 2 semaines. Et ensuite, vous ajusterez.
Prenez le temps d’échanger avec votre enfant : comment se sent-il maintenant que c’est sa responsabilité ? De quoi aurait-il besoin ?
Si vous vous sentez dépassés ou inquiets par la situation, que vous ressentez le besoin de prendre du recul, n’hésitez pas à prendre rendez-vous !
Petit voyage spatio-temporel
Et si on faisait un bon en arrière dans le temps ?
Fermez les yeux.
Imaginez-vous enfant.
Vous êtes en train de faire vos devoirs.
Laissez se « poser » ce qui vient.
Ça peut être une image, une pensée, un son, une sensation ou un souvenir.
Vous êtes en train de faire vos devoirs.
Où êtes-vous ?
Quel est l’environnement sonore autour de vous ?
Est-ce qu’il y a des personnes autour ?
Que ressent l’enfant que vous êtes en ce moment,
En train de faire ses devoirs ?
Réouvrez les yeux.
Que ressentez-vous ?
Alors, comment avez-vous perçu ce moment là ?
Que pourriez-vous apprendre de cette expérience ?
Cela influence-t-il le regard que vous portez sur votre enfant et sa manière de faire ses devoirs ?
N’hésitez pas à m’envoyer vos ressentis, vos pensées, vos questionnements par rapport à cette situation.
Petite histoire et astuce pour qu’il.elle prenne ses responsabilités
Lors de la réunion de 6ème parents/profs de mon fils aîné, la professeure principale avait dit ceci : « Tout est dans la leçon. N’essayez pas de faire à la place de votre enfant, car nous n’enseignons plus du tout de la même manière que lorsque vous étiez enfants. Votre enfant sait, et va apprendre à répondre aux consignes ».
Evidemment, je n’avais pas pu m’empêcher « d’aider » mon fils, en lui expliquant comment faire un exercice de maths… Pour finir par le faire à sa place ! Sans me rendre compte qu’il n’avait sûrement pas compris ce que j’essayais de lui expliquer (ou imposer ?)… Le jour de la correction de l’exercice, quand il est rentré à la maison, il m’a dit : « Maman, c’était vraiment pas ça qu’il fallait faire, regarde » : en deux lignes l’exercice était fait et selon une toute autre méthode que la mienne !
A partir de ce jour-là, consciente que je ne l’aidais pas avec mes méthodes, ou pire, en faisant moi-même l’exercice, j’ai changé ma manière de faire.
Il s’agissait dorénavant d’être à ses côtés pour le soutenir pendant qu’il faisait ses devoirs, et quand il n’y arrivait pas, lui dire : « je ne peux pas t’aider, je n’ai pas appris comme ça. Toi seul sait comment faire en t’aidant de la leçon. On peut regarder ensemble, mais je pense que tu sais mieux que moi. ».
Cela a changé radicalement le temps des devoirs…
L’astuce qui a fonctionné pour mes enfants et moi, c’était leur dire, « tu sais faire, tu as tout en main, et je peux t’accompagner en relisant avec toi la leçon. Mais je ne pourrai pas faire +, car tu sais mieux que moi. »
Et vous ? Avez-vous des trucs et astuces à partager ?
Si oui, contactez-moi ici : Contact Hypnose à Marseille